NUESTRO MODELO PEDAGÓGICO

Modelo Constructivista

El Colegio Monteluna en su Proyecto Educativo Institucional PEI, acoge el modelo pedagógico constructivista el cual es un instrumento, que reúne el pensamiento de pedagogos y teóricos de la educación, algunos clásicos y otros contemporáneos, que facilitan mediante su lectura, construir un referente propio que permite comprender los procesos educativos, identificar la persona y el tipo de sociedad sujeto de educación, mediante la reflexión crítica del quehacer pedagógico; construimos día a día una Institución que interpreta y conoce la comunidad, que contribuye mediante el saber pedagógico propio la transformación, respetando las dinámicas sociales.

Nuestra meta educativa es que cada estudiante acceda progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de su desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El docente es un guía, que propicia experiencias de aprendizaje para que el estudiante relacione de manera no arbitraria, los nuevos conocimientos con los ya adquiridos, es decir, se trata de que nuestros educandos tengan un aprendizaje significativo.

El modelo pedagógico está fundamentado desde cada uno de los ciclos educativos que ofrece la Institución, cada uno con un enfoque de acuerdo a las necesidades propias del desarrollo evolutivo teniendo en cuenta el contexto e intereses de los estudiantes. La metodología que predomina es la enseñanza personalizada, basada en el desarrollo de guías de aprendizaje con orientación y puestas en común, tendientes al fortalecimiento de las capacidades de investigación en los estudiantes; sin embargo, este método no es exclusivo, se complementa con otros, tales como el trabajo cooperativo, proyectos productivos de aula, talleres para el pensamiento creativo y semilleros de investigación. Se profundiza en áreas como: Matemáticas y humanidades (español e inglés intensivo)

Teniendo en cuenta lo anterior, el Colegio Monteluna estipula en su modelo pedagógico la formación integral de niños y jóvenes, como motor que impulsa la labor educativa; y que a su vez dinamiza las dimensiones del ser humano, las cuales entran en consonancia con los pilares fundamentales de la acción educativa, como son: